铜梁区：体育与教育“双向奔赴” 让体教融合“一路生花”

 同往常一样，重庆铜梁区福果镇福果小学一年级学生胡峻博早上六点起床，背上书包，沿着蜿蜒的山间水泥路去学校。七点钟到校时，学校足球队的成员也陆续到了。5人制足球场上，教练等待着队员到齐后开始训练。
  在今年四月的铜梁区第十七届中小学生（青少年）体育节足球联赛上，胡峻博所在的球队拿下了小学男子丁组第一名，个人获得“优秀运动员”称号，这让他感到骄傲和兴奋，训练更加起劲。
  “2019年开始组建校级足球队，2020年入选全国青少年足球特色学校，2023年首次在区级比赛中拿到冠军，今年已组建8支球队。”铜梁区体教融合专班负责人表示，“场地建设、队伍建设、师资建设、比赛通道，每一个点位都打通才会有这样的成果。可以说，福果小学的成绩也是铜梁区体教融合工作不断推进的脚注。”
  赛事——
  冠军队伍来自一所乡村小学
  2023年5月，铜梁区第十六届中小学生（青少年）体育节足球联赛颁奖典礼上，福果小学足球校队成员李骏杰难掩激动哭了起来，这是他第一次，也是福果小学第一次，在区级足球比赛中拿到冠军。
  一支来自乡村小学的足球队成为区级冠军队伍需要跨越哪些障碍？
  从福果小学所在的福果镇到铜梁城区，沿着S417省道一路向着西北开，要穿越硕果琳琅、百亩高粱之地；从组建球队到拿到冠军，福果小学艰辛却又满怀激情地摸索着，用时四年；拿到冠军的这场联赛，经历了24天，31所学校，111支队伍，272场激烈角逐……
  这是可用单位丈量的困难。“还有许多困难无法用数据量化。”福果小学专职副书记符兵说，“2019年刚组建球队的时候，福果小学空间场地有限、师资力量匮乏、后勤保障不够，训练无从下手。但不等不靠去发展，这是我一贯的想法。”
  于是，空间场地有限，那就利用一切能利用的空间，让训练场“无处不在”。篮球场地铺上几块绿草坪，5人制足球场就勉强扩大成8人制足球场，不踢足球时再将草坪收起来；两间空教室改成了室内训练室，下雨天就是练习基本功的地方；食堂的桌椅搬开铺上橡胶，也是一个不错的运动“微”空间……
  师资力量匮乏，后勤保障不够，那就发动全校28位教职工都参与进来。符兵上阵当教练，带着4支队伍坚持每天的常规体能、规则训练。“买书看，找网络资源。开车送孩子去城区学校训练的时候，我就在旁边‘蹭课’，学习其他教练的训练方法。”符兵的办公桌上，摆着一沓厚厚的纸，写满了训练笔记和心得。
  体育课、延时服务课和校内比赛满足不了孩子的踢球热情，那就在放学后把操场大灯打开，让他们踢个尽兴。周末和寒暑假，有愿意到学校踢球的孩子，符兵也乐于指导。附近的家长表示：“周末孩子在家里疯跑，还不如去学校踢足球，身体也锻炼了，安全也保障了。”

  铜梁区第六届运动会暨铜梁区第16届中小学生（青少年）体育节足球联赛开幕式现场。

  如果说福果小学的“不等不靠去发展”给乡村孩子们的“足球梦”插上一双翅膀，那么铜梁区不断推进体教融合走深落实就是托起“翅膀”的强有力“春风”。春风拂过，草木蔓发，体教融合的“触角”不断延伸到铜梁的每条街道、每片村野。
  以竞技体育为牵引，铜梁区教委会同区体育局全方位优化中小学体育比赛体系，建立校级、学区级、区级三级赛事体系，让每个学校、每个班级、每个学生都有比赛的机会和运动的空间。
  2023年，铜梁组织区级体质健康、篮球、足球、网球、田径、乒乓、羽毛球7个项目的比赛，共计1738场，参加学生63万人次。10月，由铜梁区人民政府主办，铜梁区教委、区体育局承办的青少年田径运动会，全区43支代表队、531名中小学生同台竞技，14名运动员破区记录。
  “本届运动会首先由全区各级中小学校举行校级运动会，优秀选手再参加学区运动会，最后成绩出色的运动员齐聚铜梁中学进行最终角逐。”据体教融合专班负责人介绍，此次运动会是铜梁区三级赛事体系的具体实践。全区有9万余名中小学生参加了校级运动会，2000余名学生参加了学区运动会，531名学生参加全区运动会，参与赛事活动的运动员为历届最多，农村中小学学生比赛成绩显著提高。
  “我喜欢足球，因为得了冠军让我很自豪，在球场上射门让我感到开心。”一年级的小峻博皮肤黝黑，自信地展示自己的奖状。
  7岁的年纪能够走进区级比赛并且获得冠军，得益于铜梁区开辟更宽赛道，铜梁区教委体卫艺科负责人介绍：“今年，我们创新开辟新赛道，让小学一二年级的孩子乃至幼儿园的孩子也能参与比赛。以三级赛事体系依托，真正让运动的‘触角’延伸至每所学校、每位学生。”
  师资——
  不同的故事里有“同一个”教练
  铜梁体教融合的“大故事”由千千万万个学子的“小故事”组成，而“教练”这个角色似乎出现在每个人与体育结缘的“自传”里。
  “还有几个月我就从福果小学毕业，去铜梁二中读初中了，很感谢教练在训练的道路上一直陪伴我。我永远都记得，训练完后甘教练给我们买冰棍，大家坐在一起吃的场景，很幸福很快乐。”福果小学女足足球队队员孙铭惠笑着回忆。
  “我常年在外务工，孩子与爷爷奶奶一起生活。教练带他走上田径这条路，帮他提升专业能力，教他为人处世，有困惑他会去找教练聊聊。练田径后孩子越来越自信了，现在通过体教融合升学通道顺利进入了高中。”谈起孩子走上田径道路，重庆市巴川中学校田径队队员周正奕的父亲表示支持和欣慰。
  “我的教练会陪我跑步陪我聊天，重视我的体育锻炼，也重视我的文化成绩，进行专业训练的同时，还帮我补习文化课。”重庆市巴川中学校男子足球队队长黄洪章说。
  “技术指导上很专业，生活上事无巨细，学业上也很上心。每次考完，秦教练都会去找班主任了解沟通队员的学习情况，他把球队成员对口升学的事儿时刻放在心上。”重庆市巴川中学校女子足球队队长廖芮琪说，自从铜梁区打通体育后备人才升学通道后，秦教练总算放心不少。
  ……
  在专业领域提供指导，在生活中细心陪伴，学业上也给予力所能及的帮助。他是专业道路上的引导者，也是给予关心爱护的长辈，同样是可以谈天说地的朋友……在具体的故事里，同一个角色——“教练”，在铜梁学子背后做出有力的托举。
  “我们建立‘1+1+N’师资体系，推动体校、学校双轨并行，实现竞技体育与学校体育融合发展。通过柔性引才、体育局派驻、学校聘请等方式完善师资体系。”铜梁区体教融合专班负责人介绍。
  目前，铜梁区针对每个项目设置1位总教练，负责顶层设计，统筹市内外本项目资源，制定全区训练、参赛计划、队伍培训，现已聘请铜梁龙林林教练为铜梁青少年足球队总教练。
  同时，每个项目还设置1位执行教练，协助总教练科学制定、统筹全区学校本项目的训练计划、比赛计划。足球、散打、拳击三个项目现已分别聘请5名教练进驻校园，包含金龙小学、外国语实验小学、铜梁一中和铜梁二中。
  在铜梁区体校训练基地（区队校办）和特色学校，铜梁区分别设置教练员岗及专职体育教师N名，负责组织学生的日常训练比赛。

  赛场上，橄榄球队员呈现精彩的较量。

  “对于橄榄球等几个缺乏专业教练的项目，我校遴选专业水平高、责任心强的外聘教练，建设‘本校+外聘’双师型教练队伍。目前本校体育教师19人，外聘专业教练5人。”铜梁区第一中学（以下简称“铜梁一中”）副校长王一介绍，“教练与学生一起训练，亦师亦友，有很深厚的‘革命友谊’。去年重庆市英式7人制橄榄球锦标赛上，咱们获得男子组冠军，负责橄榄球训练的叶均教练激动得热泪盈眶。”
  场地——
  在有限的空间里无限接近梦想
  走进铜梁一中，青春活力的气息扑面而来。篮球场上，学生挥洒汗水，矫健的身影在篮筐下穿梭；足球场上，队友们默契配合，每一次射门都充满激情；柔道垫上，是技巧与力量的较量；跆拳道场馆里，选手们踢腿如风……
  各类运动场馆在学校里建起，这一方空间，承载着大大小小的体育梦想，倾听着各不相同的追梦故事，见证着每位学生的步步成长。
  “我们学校有标准足球场1个和专供训练的足球场1个，室内篮球馆1个、室外篮球场7个，还有标准跑道满足田径等传统项目训练需要。每年学校投入20万元以上的专项经费，用于场地设施维护、训练器材更换等。”王一介绍，“随着摔跤、柔道、跆拳道等新增项目的开设，我们整合资源将游泳馆改建，满足特定训练场地需要。”
  除了此类大运动场地的建设，铜梁区教委还鼓励学校利用边角场地改造成学生细微运动空间。有的学校将楼顶稍加改造，“摇身一变”成一块三人制笼式足球场；有的学校将乒乓球台、羽毛球网等安设进边角场地，把闲置角落活用成运动空间……
  大空间、小空间在铜梁各个校园里“生长”出来，同样也得益于铜梁区教委的统筹规划、项目引领和资金支持。
  2020年，福果小学“全国青少年足球特色学校”申报成功后，有10万元的专项资金，于是3人制的足球场终于稍稍扩大，得以容纳更多孩子踢球。“学校公用经费里有8%也用于学校体育设施建设和赛事保障。”符兵表示。
  “我们按体教融合项目布局对场地改造升级，充分利用体育局体彩资金、区教委维修改造资金和薄改资金，共计2161万余元，对全区项目布局学校场地进行大空间的维修改造。新建、维修、改造运动场9块、运动馆2所。”铜梁区体教融合专班负责人介绍，“希望铜梁每个学生，都能在喜欢的大小运动空间里健康成长。今年，区教委规划统筹资金3000万元，对全区23所学校运动空间进行指导设计，按照学校生均体育场馆面积达标数进行改造升级。”
  成才——
  宏大叙事里的成果具象化
  重庆市巴川中学校（以下称“巴川中学”）大门的右侧有一面“优秀校友墙”，走过“优秀校友墙”进入校园主干道，两侧是长得郁郁葱葱的树木，树下都是“优秀学子风采展”。
  “这是高2023届的蔡柏阳，国家一级运动员，入选单板滑雪国家集训队，在重庆市第六届运动会单板滑雪项目中拿到两块金牌。后来因训练受伤退出国家集训队，去年以优异的成绩考入了华东师范大学。”
  “这位是庞钦宇，国家健将级运动员，现在是国家马术队队员，正备战2024年法国巴黎奥运会。”
  “这位小伙子叫罗浩，清华大学在读硕士研究生，国家健将级运动员，入选国家田径集训队。”
  ……
  路过每一块展示牌，巴川中学教师吴波如数家珍，道出每位学生的名字与成就。“这得益于在铜梁区体教融合的背景下，巴川中学全面实施学校体育教育人才培养计划，构建巴川体育教育优才培养通道。”吴波表示。

  铜梁龙足球俱乐部后备人才培训基地揭牌成立，为孩子搭建成长通道。

  自铜梁区开展体教融合工作以来，研制出《铜梁区“体教融合”优秀体育后备人才选材标准》，在铜梁区体校训练基地（区队校办）和特色学校开展小升初、初升高体育后备人才选拔，区内外报名人数2000余人、选拔312名后备人才，建立小、初、高一条龙青少年体育人才选拔体系，打通竞技人才和特长生“双培养”渠道、打通体育后备人才成长通道。
  通过足球运动，福果小学六年级学生孙铭惠与另外3名学生顺利升入铜梁区体校训练基地（区队校办）足球学校铜梁二中初中部；依托田径项目，巴川中学校田径队队员周正奕也顺利升入本校高中部……
  体教融合的纵深推进，不仅拓宽学生升学通道，也在学生成长过程中，培养其健全的人格。
  “足球能够培养孩子的团队协作和抗挫、抗压能力，这些对孩子的成长至关重要。不需要每个人都是优秀足球运动员，但希望每个孩子通过足球运动，能感受足球精神，不怕苦、不怕累、不放弃，身心健康地成长。”符兵表示。
  一棵树的生长，一朵花的盛开，需要多个因素去呵护，一个青少年的成长，也需要多个主体去共育。
  以铜梁区提出的“协同四个主体”为引领，福果小学落实校长、班主任、体育教师、家长四方共育责任。“行政支部会、教师会、班主任会、家长会、学生会，我们每学期都会落实到位。”符兵表示。与此同时，铜梁区体育局联合区教委与铜梁龙俱乐部创建“家校共育亲子观赛区”，组建“铜梁龙球迷少年团”。目前，在“铜梁龙”13个主场比赛已组织15000余名师生及家长观看球赛，共同培育亲子美好时光、传承勇于拼搏精神。
  铜梁区教委主任唐建民表示，在推进体教融合的过程中，要充分发挥学校体育养德、益智、育心功能，将体育与思政教育、智育、心理健康教育相融合，实现以体育人“倍增效益”，促进学生全面发展。

  年仅7岁的胡峻博同学是区级优秀足球运动员，他自信展示获奖荣誉。

  在全区推进体教融合的宏大叙事里，每个青少年的成长、成才，正是体教融合在铜梁硕果遍地的具象化，是体育与教育“双向奔赴”的印证。“我还会继续坚持踢足球，成为一个很好的运动员，将来进入国家队，为祖国争光。”训练间隙，小峻博眼睛亮亮地说。
  太阳刚落山，福果小学操场的大灯像往常一样开启，绿茵场上，队员们奔跑的身影被拉得很长，光影中，似能看到体教融合的长路上繁花锦簇。（何珊珊 王亭羽）

来源：融媒体中心