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发表于 2018-9-20 17:41:40|来自：重庆
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（图片来源网络）
日前，重庆市委、市政府印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（以下简称《意见》）。9月20日，重庆市教委召开新闻通气会，市教委有关负责人介绍了改革的具体内容。
据了解，《意见》对教师的职业地位和待遇、准入和聘用制度、教师编制配备等都提出了明确要求。
具体有哪些“干货”，一起来看看。
1、什么学历的人才能成为中小学教师？
《意见》提出，完善中小学教师资格考试制度，逐步将修习教师教育课程、参加教育教学实践作为认定教育教学能力、取得教师资格的必备条件，重视思想政治素质和业务能力。
对教师的学历要求也将逐步提高。
幼儿园教师学历提升至专科
小学教师学历提升至师范专业专科和非师范专业本科
初中教师学历提升至本科
有条件的区县将普通高中教师学历提升至研究生
2、中小学教师编制配备是怎样的？
根据教育发展需要，重庆将在现有编制总量内，统筹考虑、合理核定教职工编制，盘活事业编制存量，优化编制结构，向教师队伍倾斜，采取多种形式增加教师总量，优先保障教育发展需要。
3、中小学教师评职称有什么新要求？
将中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教1年以上的经历，作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件。
落实农村小学全科教师职称评审制度。职称评审向乡村教师倾斜。
4、中小学教师的待遇如何保障？
《意见》提出，建立中小学教师工资与公务员工资同步调整的联动机制，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。
市教委相关负责人解释说，这里是指某个区的教师跟同区公务员比，不跨区县比较。重庆目前对这一点做得比较好。
同时，完善中小学教师绩效工资动态调整机制，切实体现多劳多得、优绩优酬，发挥绩效工资的激励导向作用。绩效工资分配要向班主任和特殊教育教师倾斜。
5、高校教师引进和晋升如何落实？
在教师的引进上，《意见》鼓励职业院校加大聘用具有其他学校学习工作和行业企业工作经历教师的力度。
落实辅导员“双重身份、双线晋升”政策。把从事学生思想政治教育计入高等学校思想政治工作兼职教师的工作量，作为职称评审的重要依据。
6、高校教师薪酬收入怎样提高？
《意见》指出，要完善绩效工资动态调控机制，实行一年一核，上下浮动。优化绩效工资总量管理制度，对教师多点教学收入、依法取得的科技成果转化奖励收入等不纳入绩效工资总量管理。
完善适应高等学校教学岗位特点的内部激励机制，收入分配向关键岗位、高层次人才、业务骨干倾斜，对专职从事教学的人员，适当提高基础性绩效工资在绩效工资中的比重，加大对教学型名师的岗位激励力度。
《意见》还提出，鼓励社会团体、企事业单位、民间组织对教师出资奖励，开展尊师活动。
来源：重庆发布
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