是一种喜庆也是一种悲哀

　　人生一件最喜庆的事，早被先人定名为“金榜题名”时，且不说考生是怎样的兴奋，单是亲朋好友，里弄乡邻街坊，脸上也添一份光彩;影视里见得多了，从此高官厚禄，骏马得骑，前途无量。那是科举制的遗风，且实在是人才奇缺。现如今，人才济济，行业多多，是否有用武之地，更重素质，考上“状元郎”，十里八乡，市镇乡村都跟着光彩，这时，喜庆便超出了家庭的范围，有了更加浓郁的社会氛围，在经媒体炒作，沸沸扬扬，喜庆日子又添不少功利色彩，社会、学校、家长、教师、考生、唯其如此，拔苗助长，一个目标，走重点、考名牌，唯此为大，可以说是苦心用尽。
　　恢复高考以来，国家、社会呼吁人才，各类学校培养人才，中国经济的发展、腾飞无时无刻不需要人才，是人才将中国这条大船推向世界，立于民族之林。也仅仅二十几年改革开放的光景，中专变大专、专科变本科、教育结构步步升级，一个膨胀的，一个还不完备的人才市场，已经远远超出了社会需求，况且，应试教育思维方式，只重视材料的演练和分析综合，缺少必要的合理想象与创造思维，考入大学该当如何，不过还是用同一模式，同一个模子培养同类型的“人才”，大家等高评分，力量相同，不是人才资源的浪费吗?重要的是家长还是用一个标准拼命的在为孩子铺设“理想道路”，学生同样拼命的在那条非此即彼的竞技场上拼杀，以为“华山一条路”，可叹的是用十几年的时间把人才的“个性”扼杀了。
　　试问理想的学校就是理想的归宿吗?未必如此。我们提倡素质教育，却总脱离不了应试教育模式，在人才济济的未来，我们的“状元郎”，还要过多久衣来伸手，饭来张口，“手不能提篮，肩不能担担”的“公子哥”生活，还要多久才能摆脱“书生意气”，找回纯粹属于自己的一片天地?绝大多数考生即使进入重点，步别人后尘，在一条起跑线上踏步，这成千上万的“人才”难道不是考生的悲哀吗?
　　当学生还需要天真的、自由的、充满幻想的，享受本属于那份自然的时候，作为家长却向他们出示了警示牌，警告他们此路不通，堵塞了他们原本自然发展的、个性化的、理想与未来，更主要的是扼杀了他们的天性。是谁为他们的童年、少年设定了“理想光环”，又是谁压抑着他们的独立的、个性的思想，在被迫的做自己不愿做的事情，又是谁还处心积虑的、千方百计的、为孩子的“发展”铺平道路，期望他们一帆风顺，却不知正在用错位的爱抚，把孩子装在一个模式的套子里，令他们与同龄人“拼杀”，拼的是智商，是体力，更多的是，僵化了的思想定式。结果怎样呢?扼杀了他们的聪明才智，一种冷漠的过早成熟的成人化的面孔，岂不悲哀。
　　他们的学习是枯燥的，生活像蚂蚁一样忙忙碌碌，整日如同满载的火车，运载着他们不论喜欢还是不喜欢的精神产品或垃圾，被束缚的精神思想受压抑的个性改变了原本自然的人格，可怜的像麋鹿被砍去棱角，成了“四不相”。一晃十二年过去，是怎样一种煎熬啊?小小年龄在枯燥的求知的“关隘”面前，可以说是身经百战，几经拼搏，也许有几位在万马从中杀出一条血路，成了英雄。
　　英雄自有用武之地。这世界不仅是英雄的世界，更是民众的世界，英雄有英雄的事业，民众有民众的生活。我们何必把孩子逼到那本不属于他的道路上，用他们弱小的躯体承担他们担待不起的责任。又何必苦苦相逼，让孩子扮成一个脸谱、一个角色、唱一个腔调。为什么我们的家长不相信孩子，他们能一路走好。他们需要宽松、自由的环境，应该还他们以独立。无论结果怎样，饭，得照吃，觉，还要睡，路，还会照样行，没有我们的干预孩子的生活会更精彩。
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