单词记忆的要素

在新东方工作都很顺利，同事对我都很亲切，人与人之间的关系会比北京简单很多，我的创意实施起来相对容易，我编写的词汇手册在制作过程当中，我还筹划着讲一些独特一点的讲座或公开课。与一般讲词汇记忆的讲座不同，我想下一阶段讲一个关于字典使用方法的讲座，还有记忆原理的讲座，没准下次还会找一些单词相关的图片和视频，讲一个名为“多姿多彩的英语”的讲座。
    最近我看了一些和记忆法相关的书，和我在新东方教学经验相互印证，总结出以下几点背单词的要素，大家看看是否感兴趣。
    要想更快更牢固地记住单词，我们需要以下三个条件满足得越多越好：认识到记忆对象的重要性；真正理解单词的含义；所记忆的单词与以往的信息有密切的联系。
    一．认识到记忆对象的重要性。主要是说所记的单词要有用，例如考试常考，或者平时的阅读听力文章中常见。比如在四级词汇课上讲ostrich（鸵鸟）、sloth（树懒）这样的单词，学生的第一反应就是考试用不上，老师讲这些是浪费时间。同样的单词在出国考试课堂上则会被学生认为是实用的。
    二．真正理解单词的含义。这是说我们背单词时不要连中文意思都没怎么看懂就直接往下背，我们必须首先对单词中文释义这个部分进行透彻的理解，然后才谈得上去记这个词。比如我们记intrigue（激起兴趣）这个单词，在通晓及物动词的用法以后记忆起来并不难，和我课上讲的fascinate（使着迷）一样，它们的被动形式用法会更广更好理解。但并不是所有单词都这么好理解，比如以前许建军老师举的fugue（赋格曲）这个例子，英语单词和中文解释之间很容易建立联系，但是问及到底什么是赋格曲的时候学生就一无所知了。我找到的例子还有ideology（意识形态）和cynicism（犬儒主义），要想真正理解这些单词我们必须去查某些专业书籍，不然不能算作背会了这个词，所以说我们背单词有个前提就是做到真正理解单词的意义。另外如果我们发现所要记的单词意义刚好是自己感兴趣的范畴，那将是最好的，比如我记汽车工程相关的单词就特别快。
    三．所记忆的单词与以往的信息有密切的联系。这一点不难理解，比如你漫无目的地逛了一天商场，无意中看到了一件和你小时候玩过的一模一样的玩具，回家以后让你回忆你都逛了什么，可能最快显现在你的脑海里的就是这件玩具。在我的词汇教学中我主张的“直观的词”、“换用词”，“词根词缀派生单词由易到难”、“近义词形近词辨析”都是属于这个类别的。

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